PREGUNTAS:

 1.    En la escuela se generan diversos ambientes para la lectura. En su opinión ¿cuáles son los espacios que propician el desarrollo del nivel de comprensión crítico-intertextual y qué tipo de textos lo favorecen? 

2.    Si un docente acompaña el proceso de lectura de sus estudiantes y orienta el diálogo con respecto al nivel crítico, ¿qué ventajas y qué desventajas se pueden señalar en cuanto al desarrollo de los niveles lectores de sus dirigidos?¿Por qué esas ventajas? ¿Por qué esas desventajas?

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