Most recent public comments by Nayeli Dayana Torres Zapata https://nowcomment.com/users/116161 https://nowcomment.com/documents/300543?scroll_to=2672321 https://nowcomment.com/documents/300543?scroll_to=2672321 No limitarse a escuchar y memorizar, la práctica es fundamental. Es importante la participación en clases, de manera que el docente pueda corregir al estudiante ayudandolo a mejorar su speaking. A su vez ver videos en inglés, escuchar podcast o música inglesa, imitando la pronunciación de los sonidos producidos puede ser de gran ventaja para mejorar la pronunciación. Wed, 05 Jan 2022 00:00:07 -0500 https://nowcomment.com/documents/300543?scroll_to=2672318 https://nowcomment.com/documents/300543?scroll_to=2672318 Fomentar en los alumnos el autoaprendizaje, donde la tecnología puede ser usada como instrumento para motivar al alumno a estudiar este idioma, se puede utilizar sitios webs o aplicaciones que los ayuden aprender y recordar frases nuevas, ver videos e incluso cantar canciones en inglés. De tal forma que se incremente el interés, creatividad y autoestima verbal. Tue, 04 Jan 2022 23:57:01 -0500 https://nowcomment.com/documents/300543?scroll_to=2672302 https://nowcomment.com/documents/300543?scroll_to=2672302 Es importante que el salón de clases cuente con los recursos necesarios para que el estudiante logre perder el miedo y deje de limitarse en lo que respecta al aprendizaje de este nuevo idioma.  Para el uso de la gramática pueden utilizar flashcards que los ayuden a construir oraciones o palabras, de tal forma que no solo se necesite la memorización  Utilizar recursos audiovisuales que muestren conversaciones de hablantes nativos usando expresiones tales como (“really?”, “go on…”, “what’s up?”) que son originarias de este idioma y que muchas veces su traducción de español a ingles suele ser distinta.  El docente puede crear espacios en el aula para que los estudiantes puedan interactuar unos con otros, realizando talleres grupales donde puedan practicar y mejorar su speaking y a su vez incrementar su vocabulario. Tue, 04 Jan 2022 23:54:17 -0500 https://nowcomment.com/documents/300543?scroll_to=2672301 https://nowcomment.com/documents/300543?scroll_to=2672301 Es recomendable capacitar a los docentes para que así junto con la implementación de nuevas metodologías y técnicas de enseñanza logre mejorar el aprendizaje de este idioma. Por ejemplo: Se pueden realizar actividades como: role play, construir póster, flashcards, juegos interactivos que requieran la participación activa del estudiante, motivándolo e incrementando su interés por aprender. Tue, 04 Jan 2022 23:52:53 -0500 https://nowcomment.com/documents/300543?scroll_to=2672299 https://nowcomment.com/documents/300543?scroll_to=2672299 PROBLEMA 2 Deficiencia en el aspecto fonológico y fonético La autora Márquez López (2017) establece que lograr distinguir e igualar los fonemas que trae consigo el idioma ingles requiere de horas y meses de prácticas. Los estudiantes muchas veces asocian los sonidos de ciertas palabras del español al inglés, lo que ocasiona una mala pronunciación y por ende un déficit en habilidades como speaking y listening. Ejemplo: Muchas veces los estudiantes pronuncian la palabra ‘’because’’ tal y como lo leerían en español cuando en realidad su pronunciación es totalmente diferente. Bibliografía Márquez López, I. (2017). Dificultades fonéticas de la lengua inglesa. UNIR, 1-57. Wed, 05 Jan 2022 00:00:07 -0500 https://nowcomment.com/documents/300543?scroll_to=2672298 https://nowcomment.com/documents/300543?scroll_to=2672298 PROBLEMA 1 Falta de constancia Lograr aprender un nuevo idioma en este caso el inglés, factores como la constancia, dedicación y práctica son fundamentales. Al dejar de practicar y al no estar directamente relacionados con el inglés, ocasionara la perdida de todas las habilidades que el estudiante haya logrado hasta ese entonces. EJEMPLO: Un claro ejemplo se encuentra en los estudiantes que deciden prepararse para sus exámenes de inglés finales o parciales. Estudian este idioma solo por un determinado tiempo e independientemente de si aprueben o no cuando ya no sienten que tienen algún tipo de responsabilidad suelen olvidarse del mismo hasta el punto de abandonar su práctica por completo. Tue, 04 Jan 2022 23:57:01 -0500 https://nowcomment.com/documents/300543?scroll_to=2672297 https://nowcomment.com/documents/300543?scroll_to=2672297 PROBLEMA 2 Un problema predominante en la enseñanza de este idioma es que existe menos práctica y más gramática. La enseñanza de la estructura gramatical inglesa es importante, pero es esencial poner en práctica lo aprendido, muchas veces se dictaminan clases donde la gramática es predominante y a pesar de que los alumnos hayan memorizado la mayoría de las reglas, siempre habrá excepciones y se cometerá errores. Los hablantes nativos no nacen aprendiendo un idioma, esto se produce a través del desarrollo de las destrezas lingüísticas tales como: listening o speaking en el caso de los niños y estos van mejorando su fluidez a medida que van adecuándose al entorno. EJEMPLO: Existen muchas expresiones nativas que estarían erróneas gramaticalmente, pero aun así son usadas. Como por ejemplo ‘’I ain't got no money’’ en español significaría ‘’No tengo dinero’’ si bien tiene doble negación, su uso es totalmente normal, ocasionando confusión en muchos estudiantes. Tue, 04 Jan 2022 23:54:17 -0500 https://nowcomment.com/documents/300543?scroll_to=2672296 https://nowcomment.com/documents/300543?scroll_to=2672296 TEACHING PROBLEMS PROBLEMA 1 La enseñanza tradicional puede llegar afectar el proceso de aprendizaje del alumno. Muchos docentes de inglés incluyen en sus clases el uso de la memorización y repetición continua, provocando en sus estudiantes un agotamiento mental. CONSECUENCIA: La carencia de recursos y métodos empleados para la enseñanza del inglés trae consigo un aprendizaje poco progresivo, ocasionando que poco a poco se vaya perdiendo la curiosidad e interés por parte del alumno en aprender este idioma y solo se intente en satisfacer al docente, lo que produce un resultado poco satisfactorio a la hora de ser evaluados. (Rueda Cataño & Wilburn Dieste, 2014) Bibliografía Rueda Cataño, M. C., & Wilburn Dieste, M. (2014). Enfoques teóricos para la adquisición de una segunda lengua desde el horizonte de la práctica educativa. Scielo, 36(143). Tue, 04 Jan 2022 23:52:53 -0500