Comments by 梦婷 刘 Most recent public comments by 梦婷 刘 https://nowcomment.com/users/88447 the modality principl 形态的原理 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252725 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252725 Mon, 28 Dec 2020 21:48:36 -0500 关于情态，屏幕上的文本可能会有帮助的情况，例如在课程中有复杂的技术术语或长段不熟悉的文本，或非母语人士或有听力障碍的学习者 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252720 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252720 Mon, 28 Dec 2020 21:47:58 -0500 在这种情况下，在了解因果模式之前了解每个组成部分的名称和行为是很有用的 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252716 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252716 Mon, 28 Dec 2020 21:47:34 -0500 Similarly adv. 类似地，差不多地；同样地，也 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252712 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252712 Mon, 28 Dec 2020 21:47:06 -0500 与多媒体学习的认知理论相一致的是，Ginns注意到对复杂材料的模态效应较强，而对简单材料的模态效应不强(在简单材料中学习者可能不会经历认知负荷);对于系统节奏的演示，但对于自我节奏的演示则不适用(在这种演示中，可以通过花足够的时间阅读文本和查看图表来克服分散注意力的影响);以及迁移测试而不是保留测试(这与本文的重点一致)。Low和Sweller最近在第9章对情态原理的综述与这篇综述一致，并为没有观察到情态效应的情况提供了基于理论的解释(尽管Sweller和同事可能将情态原理归类为涉及外部加工而非本质加工) https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252705 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252705 Mon, 28 Dec 2020 21:46:33 -0500 transient n. 瞬变现象；过往旅客；候鸟 adj. 短暂的；路过的 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252702 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252702 Mon, 28 Dec 2020 21:45:51 -0500 在轮胎打气筒课之前，一些学生(预训练组)接受了用一个清晰的塑料模型进行的预训练，在这个模型中，他们被要求向上拉几次，然后向下推几次把手。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252696 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252696 Mon, 28 Dec 2020 21:45:02 -0500 在刹车的教训之前,一些学生(训练的组)接受训练的,他们学会了每个组件的名称和可能状态的制动系统——例如,主缸中的活塞前进或后退,闸管中的luid可以压缩压缩,等等。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252694 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252694 Mon, 28 Dec 2020 21:44:31 -0500 prior adj. （时间、顺序等）先前的；优先的 n. 男修道院副院长；托钵会会长；（非正式）犯罪前科；先验；（一些宗教教派中的社区）长老 n. （Prior）（美）普廖尔（人名） https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252688 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252688 Mon, 28 Dec 2020 21:43:51 -0500 consistent evidence 一致的证据 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252684 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252684 Mon, 28 Dec 2020 21:42:58 -0500 outperform vt. 胜过；做得比……好 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252677 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252677 Mon, 28 Dec 2020 21:40:45 -0500 当先验知识被明确地操纵时，我们分别为低知识学习者和高知识学习者显示了效应量，认识到对高知识学习者不期望有强烈的积极效应。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252675 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252675 Mon, 28 Dec 2020 22:53:59 -0500 This situation may overload the visual channel because the learner must look at both the animation and the on-screen text at the same time.这种情况可能会使视觉通道超负荷，因为学习者必须同时看动画和屏幕上的文本。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252672 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252672 Mon, 28 Dec 2020 21:38:14 -0500 the narrated animation 叙述动画 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252670 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252670 Mon, 28 Dec 2020 21:37:35 -0500 the pace of presentation 演示的节奏 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252645 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252645 Mon, 28 Dec 2020 21:34:04 -0500 multimedia instructional messages 多媒体教学信息 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252581 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252581 Mon, 28 Dec 2020 21:23:09 -0500 segmenting n. 分段，分割；（细胞）分裂 v. 分割，划分；（细胞）分裂（segment 的现在分词 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252575 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252575 Mon, 28 Dec 2020 21:22:13 -0500 manipulated 操纵 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252568 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252568 Mon, 28 Dec 2020 21:21:15 -0500 Split-attention effects include spatial contiguity and temporal contiguity, which are examined in the preceding chapter on extraneous overload.注意力分散效应包括空间邻近性和时间邻近性，这在前一章关于额外过载的讨论中已经讨论过。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252564 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252564 Mon, 28 Dec 2020 21:20:30 -0500 essential overload必要的过载 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252561 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252561 Mon, 28 Dec 2020 21:20:02 -0500 The pre-training principle is that people learn more deeply from a multimedia message when they know the names and characteristics of the main concepts.预训练原则是人们在了解了多媒体信息的主要概念的名称和特征后，对其进行更深入的学习。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252558 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252558 Mon, 28 Dec 2020 21:19:07 -0500 cognitive adj. 认知的，认识的 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252551 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252551 Mon, 28 Dec 2020 21:18:15 -0500