Comments by Lin Xie Most recent public comments by Lin Xie https://nowcomment.com/users/88455 分段太小可能会分散注意力并激怒一些学习者，而分段太长则可能导致认知超负荷。关于预训练，需要进行研究以将原理扩展到因果系统之外。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252837 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252837 Mon, 28 Dec 2020 22:04:10 -0500 关于任务的性质，大多数研究涉及在受控实验室环境中进行即时测试的简短叙述动画。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252833 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252833 Mon, 28 Dec 2020 22:03:38 -0500 教学设计者在介绍复杂的多媒体课程时应该对工作记忆的约束敏感。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252829 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252829 Mon, 28 Dec 2020 22:03:06 -0500 plausibility n. 善辩；似乎有理；貌似可信 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252822 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252822 Mon, 28 Dec 2020 22:02:24 -0500 这句话的意思是根据多媒体学习的认知理论，我们希望模态原理适用于材料复杂而不是简单，演示是系统定速而不是自定进度，图形是动态而不是静态，学习者具有知识水平低而不是高水平，言语部分简短而不是冗长，单词熟悉而不是陌生。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252814 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252814 Mon, 28 Dec 2020 22:00:53 -0500 这表明，当所呈现的单词超出幻灯片的工作记忆中可以容纳的单词时，较长的言语片段的瞬态性质可能会出现问题。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252804 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252804 Mon, 28 Dec 2020 21:58:54 -0500 管理基本处理的原则 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252801 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252801 Mon, 28 Dec 2020 21:58:23 -0500 表13.5的前33行总结了基本发现，所有这些都显示了多媒体课程的更好的传输性能，该多媒体课程包括带有语音文字的图形而不是带有印刷文字的图形。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252797 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252797 Mon, 28 Dec 2020 21:58:00 -0500 通过图表的展示，得到一个与预训练一致的结论人们知道主要概念的名称和特征时，就会从多媒体消息中学习更多。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252792 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252792 Mon, 28 Dec 2020 21:57:27 -0500 对于某些学习者（预培训小组）而言，第一阶段关注每个组件的工作方式，第二阶段关注电气系统中所有组件的工作方式。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252773 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252773 Mon, 28 Dec 2020 21:54:52 -0500 其次，有越来越多的证据表明，细分原则可应用于数学中的工作实例的展示，当学生将问题分解为有意义的步骤而不是一个单一的公式时，其分割测试的性能会更高 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252768 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252768 Mon, 28 Dec 2020 21:54:04 -0500 首先，有证据表明，如果将连续的多媒体课程分成短时间（例如2或5秒）的段，则可以提高传输测试的性能 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252763 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252763 Mon, 28 Dec 2020 21:53:42 -0500 传递测试成绩的中位效果大小接近较大范围，这表明适度的设计更改不会增加任何新信息，会对学生的理解产生很大影响。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252762 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252762 Mon, 28 Dec 2020 21:53:25 -0500 learnerpaced 此处应该为learner paced https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252755 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252755 Mon, 28 Dec 2020 21:52:25 -0500 按照Cohen(1988)，我们认为d = 0.20为小效应，d = 0.50为中效应，d = 0.80为大效应;根据Hattie(2009)，我们认为任何大于d = 0.40的效应大小都具有重要的教育意义。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252740 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252740 Mon, 28 Dec 2020 21:50:26 -0500 分割原理研究 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252733 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252733 Mon, 28 Dec 2020 21:49:37 -0500 （1）任务是涉及文字和图片的指导性课程；（2）自变量涉及是否对演示文稿进行了细分（即连续vs.分段），是否对演示文稿中的元素进行了预训练（即预培训与不进行预培训），或单词是否采用口头或印刷形式（即口头文字与印刷文字）；（3）依赖度量是转移测试的性能；（4）报告的统计数据包括每组的平均值和标准差。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252730 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252730 Mon, 28 Dec 2020 21:49:14 -0500 这种情况可能会使视觉通道超负荷，因为学习者必须同时查看动画和屏幕上的文本。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252728 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252728 Mon, 28 Dec 2020 21:48:49 -0500 建立因果模型包括学习因果链，例如踩在汽车的制动踏板上会导致活塞在主缸中向前移动，进而导致管中的制动液压缩等等。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252721 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252721 Mon, 28 Dec 2020 21:48:02 -0500 建组件模型由学习每个组件的名称和行为，如学习，主缸中的活塞可向前或向后移动的，制动FL1个管中的流体可以被压缩或不被压缩，等等。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252718 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252718 Mon, 28 Dec 2020 21:47:36 -0500 迈耶，马蒂亚斯和Wetzell（2002）提出了两个阶段的学习过程中，学习者˚F为系统中的各主要部分IRST构建组件模型，然后建立一个因果模型。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252713 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252713 Mon, 28 Dec 2020 21:47:19 -0500 A short segment of narrated animation or annotated animation addressing this question then appears一段简短的叙述动画或注释动画来解决这个问题 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252710 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252710 Mon, 28 Dec 2020 21:46:47 -0500 对于一个没有经验的学习者，演示的速度可能无法考虑建立有意义的心理模型所需的完整认知过程。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252701 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252701 Mon, 28 Dec 2020 21:45:40 -0500 圈，换向器，磁体，电池和电线 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252700 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252700 Mon, 28 Dec 2020 21:45:24 -0500 这种方式，学习者对叙述的动画的呈现速度有一些适度的控制，从而避免了没有足够的时间进行所需的认知处理的问题。 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252695 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252695 Mon, 28 Dec 2020 21:44:55 -0500 减轻负担的方法是通过将单词呈现为旁白而不是屏幕上的文字来将语言处理从视觉通道转移到听觉通道 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252691 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252691 Mon, 28 Dec 2020 21:44:01 -0500 scenario n. 方案；情节；剧本；设想 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252640 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252640 Mon, 28 Dec 2020 21:33:23 -0500 因为我们将其归因于令人困惑的布局 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252632 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252632 Mon, 28 Dec 2020 21:31:22 -0500 precede vt. 领先，在…之前；优于，高于 vi. 领先，在前面 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252625 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252625 Mon, 28 Dec 2020 21:29:57 -0500 exceed vt. 超过；胜过 vi. 超过其他 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252618 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252618 Mon, 28 Dec 2020 21:28:39 -0500 segment n. 段，部分；（水果或花的）瓣，（动物的）节；弓形；音段；（广播或节目的）时间段 v. 分割；（细胞）分裂 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252605 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252605 Mon, 28 Dec 2020 21:27:04 -0500 minimize vi. 最小化 vt. 使减到最少；小看，极度轻视 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252604 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252604 Mon, 28 Dec 2020 21:26:29 -0500 essential n. 本质；要素；要点；必需品 adj. 基本的；必要的；本质的；精华的 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252518 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252518 Mon, 28 Dec 2020 21:11:02 -0500 concise adj. 简明的，简洁的 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252515 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252515 Mon, 28 Dec 2020 21:10:14 -0500 notably 值得注意的是 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231965 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231965 Mon, 07 Dec 2020 22:59:34 -0500 how a bicycle tire pump worked 自行车轮胎打气筒是如何工作的 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231964 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231964 Mon, 07 Dec 2020 22:58:51 -0500 narration episode 叙述事件 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231959 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231959 Mon, 07 Dec 2020 22:55:50 -0500 这句话的意思是在时间上的分离教学和整合教学的比较应该能证明在整合条件下学习效果更好，从而产生分散注意效应的时间版本 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231951 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231951 Mon, 07 Dec 2020 22:53:16 -0500 element interactivity. 元素的交互性 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231938 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231938 Mon, 07 Dec 2020 22:48:31 -0500 tap-ping 轻敲 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231936 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231936 Mon, 07 Dec 2020 22:48:00 -0500 formulas 公式 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231923 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231923 Mon, 07 Dec 2020 22:42:55 -0500 integrated-manual approach, 集成的手工方法 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231920 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231920 Mon, 07 Dec 2020 22:41:54 -0500 在学习的关键阶段拆除计算设备可能会带来相当大的好处 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231907 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231907 Mon, 07 Dec 2020 22:37:46 -0500 spreadsheet cell 电子表格单元格 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231906 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231906 Mon, 07 Dec 2020 22:36:40 -0500 intrinsic and extraneous cognitive load 内在和外在的认知负荷 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231903 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231903 Mon, 07 Dec 2020 22:35:22 -0500 element interactivity 元素的交互性 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231901 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231901 Mon, 07 Dec 2020 22:34:41 -0500 validity 分散性 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231886 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231886 Mon, 07 Dec 2020 22:27:38 -0500