Comments by Stu. Lixia Yang Most recent public comments by Stu. Lixia Yang https://nowcomment.com/users/88460 简单总结 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252862 https://nowcomment.com/documents/246702?scroll_to=2252862 1.分段原则（切分学习材料、让学生可以自定步调地学习，使认知负荷不过载） 2.预训练原则（与先行组织者类似，首先了解工作原理相关组件，比如在物理或化学实验中用到的相关组件。但这一原则对于统计学等其它特别复杂的原理不适用） 3.模态原则（注意边界条件；图形+口语文本的解释要比图形+印刷文本的解释要好——利用了双通道原则，避免了视觉通道的过载。但如果是学习者自定步调，两者的学习效果没有特别明显的差别，模态效应也就表现的不明显。口语叙述的材料不应该特别复杂，如果口语描述所用语言不是母语是，印刷文本效果会更好） 注意：原则不是独立使用的，最好要与其它教学原则结合使用。 Mon, 28 Dec 2020 22:18:10 -0500 超文本策略 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231952 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231952 使用超链接，弹出式整合。 Mon, 07 Dec 2020 22:53:17 -0500 引导注意力 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231947 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231947 Mon, 07 Dec 2020 22:51:41 -0500 transient information effect :瞬时信息效应 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231941 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231941 Mon, 07 Dec 2020 22:49:52 -0500 Mayer 时间连续性原则——图片与文字同时呈现比两者分别呈现，学生的表现更好。 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231935 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231935 Mon, 07 Dec 2020 22:47:40 -0500 如果学习内容比较简单，及时设计不良，学生的认知负荷还够用；如果学习内容比较复杂，本来的认知负荷就不够，如果加上不良的设计，学生的认知负荷更加不够用，学习效果会降低。 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231912 https://nowcomment.com/documents/243252?scroll_to=2231912 Mon, 07 Dec 2020 22:39:30 -0500